新益為班組建設咨詢公司概述：追逐世界經濟的發(fā)展，很多的企業(yè)都認為做好企業(yè)的班組建設是現代企業(yè)建設與管理發(fā)展的首要任務。但是在班組建設過程中，有著很多的關于班組建設的錯誤意識。

班組建設與管理

對班組建設的關鍵認識不到位

但是班組建設問題，正在被引導到更錯誤的方向去，班組建設的錯誤正在轟轟烈烈的開展著!根據對上百家大中型企業(yè)的調研分析，以及互聯網上相關信息的分析，我們可以看到，企業(yè)和大多數咨詢機構、培訓師在沒有系統(tǒng)理解全新的管理科學的前提下，傳統(tǒng)管理學的錯誤哲學引導下，班組建設沒有緊密的貼合和諧主張、科學發(fā)展觀；更沒有根據全新管理哲學的人本精神為指導，而盲干、蠻干、亂干，導致錯誤不斷、問題不斷、推行不力，導致痛失發(fā)展機遇和影響科學發(fā)展觀的高效推行。

我們通過調研分析發(fā)現，現代班組建設存在著以下明顯的誤區(qū)：

1、班組建設哲學思維誤區(qū)——管理取代建設：忽略持續(xù)創(chuàng)新的修煉過程

人們之所以用“建設”這個詞，是有特別的哲學思考：班組建設就像和諧社會建設一樣，是持續(xù)創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展、持續(xù)完善的步步推進、步步升級、永不停止的運動過程。就“班組建設的基本概念”而言，走走過程、搞搞活動，搞搞形式的應付差事的行為，是責任人不盡職的表現。

2、班組建設主角定位誤區(qū)——關鍵人員無為：基層員工是班組建設的真正主角

班組建設的真正主角是誰？是黨委？是工會？是企劃部？是培訓部？是班組長？這些都是配角，真正的主角是基層員工。沒有全員參與，班組建設就失去了意義。無論是促發(fā)展、還是搞創(chuàng)新、最終都必須依靠人的主動性；無論是抓安全、還是抓生產、都必須首先解決人的問題；無論是塑文化、還是促管理都得依靠員工的參與。但是在很多企業(yè)，配角很活躍，最為關鍵人員——基層員工卻無為。

3、班組建設邏輯誤區(qū)——有細胞無活力：忽視細胞活力開發(fā)

班組建設主角決定了班組建設邏輯的起點；同時，也決定了推進策略的基點。

班組建設是“由下而上”的推動；是發(fā)動人民群眾參與管理、激勵員工自發(fā)創(chuàng)新、激發(fā)員工活力的工程；班組建設是變“管事控人”為“開發(fā)人、經營人、使人人都盡責、人人都管事、事事有人管”的管理創(chuàng)新工程；班組建設是“由里向外驅動”的員工敬業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神的文化化育工程，沒有員工的創(chuàng)新體驗、管理感悟、就不可能真正的解決企業(yè)管理博弈問題。

所以，自我超越、改善心智、創(chuàng)新思維、以實踐為師的團隊學習管理模式是班組建設的核心基礎。在班組建設過程中，班組成員擁有良好的工作素質是做好班組建設工作的關鍵，良好的工作素質能更好的在企業(yè)中開展管理活動，也不會出現較多的抵制現象，在培養(yǎng)員工的良好工作素質的工具有5S管理，6S管理等等。

啟動企業(yè)首先企動人、啟動人、首先啟動人的精神。沒有員工的精神化育這個前提，就是沒有在本因問題上思考，就是脫離最根本使命、遠離最根本宗旨的錯誤哲學。

4、班組建設培訓行業(yè)誤區(qū)——概念不清，關鍵內容缺失

沒有真正理解班組定義的咨詢、咨詢機構培訓師，正在亂講、亂來。大部分的培訓機構和培訓師，在基本沒有理解班組建設的本質概念、沒有理解班組長勝任素質能力模型的前提下，實施了大量的培訓。典型的誤區(qū)包括，課程內容幾乎全部都是泰勒所說的“有益輔助手段”，真正的心理、素質、精神、心智內容都是缺失，這些核心內容缺失，其他“有益輔助手段”的效能也必然微乎其微；將班組長個人能力提升等同于班組建設，班組建設的實質內容是缺失的，對于班組的管理模式如何建設、長效機制如何建設等核心內容毫無頭緒；培訓效果催化環(huán)節(jié)缺失，知道了、心動了，不會行動，培訓效果無法真正落地；等等

如果說這些最基本的問題沒有搞清，那就是指導思想上沒弄清、本質問題沒弄清、基本原則沒弄清、基本方向沒弄清，班組建設必然走向誤區(qū)。為此，作為一家有社會使命感和責任感，并且積累了為上百家大中型企業(yè)提供班組建設服務成功經驗的咨詢機構，我們正在籌劃“現代班組建設高峰論壇”，將匯聚官、產、學、研四方精英，為班組建設厘清思路，分享實踐經驗，探討最佳方法，共同推動中國企業(yè)班組建設這一時代主題。